你现在说文凭贬值这种情况，实际上是肉眼可见的。我们发现，1990年的时候，中国大学的毛入学率是3.4%，就是同龄人当中，100个人当中，只有3.4个人能上大学。那么到了2000年，这个大学的毛入学率，变成了12.5%就八个人当中就一个人能上大学了。那么到了2010年，变成了26.5%也就是每四个人当中，就有一个人可以上大学。那么到了现在，我们的大学毛入学率接近60%就意味着每100个人当中，有60个人实际上是可以上大学的。

那这个数据，很鲜明的表征了我们今天上大学的这种可能性，比30年前的多了20倍。所以我们说文凭贬值，这是一个很正常的现象。就是说一个东西的价值它取决于供求关系，当这个供应的这个数量在原有的基础上增加20倍以后，它本身的价值，就一定会在下降。所以文凭贬值，这是一个事实发生的事情。第二个，就是我们说知识就是我们，，不管以前中考，高考选拔都主要考察的是记忆力，就是我们的基本知识和基本技能。

但是我们发现，第二代人工智能出来之后，这个我们对知识的掌握程度和使用知识的这种能力，在人形机器人，在它的gbt在这个gp-4面前，我们突然发现个体的能力可能会弱于机器，因为机器会自我学习了，学习速度是人类的一倍。但是，这并不意味着说说那是不是人类就在机器面前完全没有势，就丧失存在的价值，这当然不是因为人类有人性的光芒，这意味着我们现在的年轻人，应该努力的去培养出了我们机器能掌握的这些基本的知识和技能之外的凸显人性的人格优势，比如说我们对别人的这种同情，理解之心，这种共情能力，比如说我们的审美的这样的一个特殊性，我们能发现生命当中的美好，能够艺术性的去展现我们内心世界对这个生命，对自然界，对人类之间关系的这种感动，比如说我们自己的这种反省和自我的对生命的觉察。比如说，我们以这种幽默的，开心的这样的方式来展现我们的故事，展现我们的玩笑，展现我们对世界的这种态度，以及我们讲述属于我们生命当中记忆深刻的这样的一些故事。那再比如说，我们能把那些看起来风马牛不相及的这些元素整合在一起构建属于我们内心当中想象的这个世界。我觉得在这些方面的人类依然是有优势的，所以我们希望，能够在今天第二代人工智能出现的这样的一个时代，我们能够更全面的理解人性，理解生命本身，让我们的孩子发自内心的这种快乐，愉悦，专注，探索，想象，能够得到更多的彰显的机会。

其实，这个就符合我们马克思说的人的全面发展的，自由成长的这样的一个目标，不把人做成一个工具人，因为机器，已经成为了工具，我们就称为目的，成为能够彰显人性光芒的那个目标，那意味着我们家长必须要有更宏大的视野和格局来看见我们今天这个世界发生了变化，给我们孩子提供更好的成长的路径和方向，而不是把所有的时间，金钱，精力都消耗在目前的这种学科学习和作业上面。

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